PROGRAMACIÓN DE DIBUJO TÉCNICO I: 1º DE BACHILLERATO

OBJETIVOS GENERALES

1º Utilizar adecuadamente y con destreza los instrumentos específicos empleados en el dibujo técnico.

2º Valorar la importancia que tiene el correcto acabado y presentación del dibujo en lo referido a la diferenciación de los distintos trazados, exactitud de los mismos y limpieza y cuidado del soporte.

3º Considerar el Dibujo Técnico como un lenguaje objetivo y universal, valorando la necesidad de conocer su sintaxis para poder expresar y comprender la información.

4º Conocer y comprender los principales fundamentos de la Geometría Métrica Aplicada para utilizarlos en la lectura e interpretación de producciones artísticas y de diseño y resolver problemas de configuración de formas en el plano.

5º Comprender y emplear los Sistemas de Representación para resolver problemas geométricos en el espacio o representar figuras tridimensionales en el plano.

6º Valorar la universalidad de la normalización en el dibujo técnico y aplicar las principales normas UNE e ISO referidas a la obtención, posición y acotación de las vistas de un cuerpo.

7º Emplear el croquis y la perspectiva a mano alzada como medio de expresión gráfica y conseguir la destreza y rapidez necesarias.

8º Planificar y reflexionar, de forma individual y geométrica, sobre el proceso de realización de cualquier construcción geométrica, relacionándose con otras personas en las actividades colectivas con flexibilidad y responsabilidad.

9º Integrar sus conocimientos de dibujo técnico dentro de los procesos tecnológicos y en aplicaciones de la vida cotidiana, revisando y valorando el estado de consecución del proyecto o actividad siempre que sea necesario.

10º Interesarse por las nuevas tecnologías y los programas de diseño, disfrutando con su utilización y valorando sus posibilidades en la realización de planos técnicos.

METODOLOGÍA Y TEMPORALIZACIÓN

La metodología educativa en el Bachillerato ha de facilitar el trabajo autónomo del alumnado, potenciar las técnicas de indagación e investigación y las aplicaciones y transferencias de lo aprendido a la vida real.

Desde este principio general, en esta materia, cuya finalidad es la de capacitar al alumnado para el conocimiento del lenguaje gráfico en sus dos vertientes de leer e interpretar y de expresar ideas tecnológicas o científicas, la metodología deberá ir encaminada a conseguir estos objetivos mediante la aplicación prioritaria de los procedimientos establecidos en este currículo de la forma más procedimental posible.

Así pues, el alumnado utilizará el dibujo técnico como una herramienta, por lo cual no sería necesario un excesivo adiestramiento instrumental. Si parece necesario que el alumnado se pueda expresar de forma inmediata, para lo cual es necesario el adiestramiento en el trazado y croquizado a mano alzada.

Los procesos de aprendizaje por tanto, deben girar siempre que sea posible en torno al “saber hacer”, es decir, a los procedimientos. Esta forma de organizar los contenidos educativos, además de posibilitar el desarrollo de las capacidades involucradas en el propio procedimiento y de hacer de las actividades materia de aprendizaje directo, supone una estrategia metodológica para aprender y comprender significativamente el resto de los contenidos educativos: hechos, conceptos, principios, terminologías, etc.

Para que el aprendizaje sea más eficaz, se establecerá siempre que sea posible una conexión entre todos los contenidos que se presenten a lo largo del periodo en el que se imparte la materia. De esta forma se dará significado a todos los materiales que progresivamente se presentarán al alumnado, comenzando con los procedimientos y conceptos más simples para ir ganando en complejidad. Así las capacidades se van adquiriendo paulatinamente a lo largo de todo el proceso.

La enseñanza de contenidos sólo es un medio para el desarrollo de las capacidades del alumnado y su aprendizaje se debería realizar de forma que resulte significativo, es decir que para el alumnado tenga sentido aquello que aprende, así por ejemplo, la utilización de modelos reales para la realización de croquis acotados, o la identificación de elementos normalizados en planos técnicos ya ejecutados, ayudan en este sentido.

Las actividades de enseñanza-aprendizaje propiciarán la autonomía, la iniciativa y el autoaprendizaje del alumnado, con lo que se desarrollarán las capacidades de comprensión, búsqueda y manejo de la información necesaria.

Se facilitará la realización de proyectos y trabajos de investigación monográficos, interdisciplinares u otros de naturaleza análoga que impliquen a uno o varios departamentos didácticos.

. En base a lo anteriormente expuesto se realizará el siguiente planteamiento de organización de los bloques de contenidos:

Trazados geométricos: primer trimestre
Sistemas de representación: segundo trimestre
Normalización y croquización: tercer trimestre (aunque podrá abordarse en los otros trimestres)
Contenidos comunes y Arte y dibujo técnico: siguiendo la línea metodológica adoptada, y dadas las características de estos bloques de contenidos, se abordarán a lo largo de todo el curso en cada una de las unidades didácticas planteadas, como contenidos procedimentales y actitudinales.

BLOQUE 1: TRAZADOS GEOMÉTRICOS

CONTENIDOS CONCEPTUALES

TRAZADOS FUNDAMENTALES EN EL PLANO

Designación de los elementos conceptuales y determinación de las posiciones relativas entre ellos.
Utilización del concepto de “lugar geométrico” para el trazado de mediatrices y bisectrices. Circunferencia que pasa por tres puntos.
Realización de operaciones básicas con segmentos.
Ángulos. Definición y clasificación. Operaciones y construcción. Concepto de arco capaz.

POLÍGONOS

Triángulos. Definición y clasificación. Trazado de sus rectas y puntos notables; propiedades. Análisis y construcción.
Cuadriláteros. Análisis y construcción.
Trazado de polígonos regulares y estrellados inscritos en una circunferencia.

PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS

Proporcionalidad entre segmentos. Conceptos fundamentales; proporción continua. Aplicación práctica del teorema de Tale. Cálculo gráfico)del cuarto, tercero y medio proporcional teoremas de la altura y el cateto)
Semejanza. Concepto y construcción de polígonos semejantes.
Escalas. Concepto, construcción y aplicaciones prácticas.

TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS

Igualdad y equivalencia.
Realización de transformaciones isométricas: traslación, giro, simetría. Isomórficas: homotecia.

TANGENCIAS

Análisis de las posiciones relativas entre recta y circunferencia, y entre dos circunferencias.
Trazado de tangencias entre recta y circunferencia, y entre circunferencias, aplicando los conceptos de lugar geométrico, homotecia o dilatación en la solución de los casos más relevantes.
Aplicación de las tangencias en la definición de formas.

CURVAS TÉCNICAS

Definición y trazado de óvalos, ovoides, volutas, espirales y hélices.
Definición y trazados de espirales.

PROYECTO COOPERATIVO

Realización cooperativa de un proyecto basado en construcciones geométricas.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Utilización de las bibliotecas y de los medios informáticos de forma autónoma para la búsqueda, selección y organización referida al desarrollo de proyectos.
Utilización de técnicas manuales, reprográficas e infográficas propias del dibujo técnico.
Análisis de las principales aportaciones de las culturas de diferentes épocas históricas al dibujo técnico.
Identificación de elementos de dibujo técnico y las relaciones y transformaciones geométricas más relevantes presentes en determinadas obras de arte (pintura, escultura y arquitectura), y en productos de diseño.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Valoración de los diferentes aspectos que son determinantes en la representación y acabado de cualquier dibujo o proyecto técnico
Interés por la buena presencia y exactitud de los trazados, tanto en soporte papel como digital, con respeto a los procedimientos constructivos y grosores de líneas.
Valoración de la constancia en el trabajo y de la importancia que se tiene seguir un adecuado proceso de planificación para la resolución y consecución satisfactoria de un proyecto.
Apreciación de las relaciones existentes entre la estética y el dibujo técnico.

BLOQUE 2: GEOMETRÍA DESCRIPTIVA

CONTENIDOS CONCEPTUALES

SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN. PROYECCIONES

Concepto y tipos de proyecciones que utilizan los sistemas de representación
Fundamentos y finalidad de los distintos sistemas de representación (diédrico, planos acotados, perspectiva axonométrica, perspectiva caballera y perspectiva cónica): clasificación y características diferenciales entre los sistemas de medida y os sistemas representativos.

SISTEMA DIEDRICO

Representación del punto, recta y plano: sus relaciones y transformaciones más usuales.
Representación de figuras planas y sólidos; obtención de las vistas de un objeto.

SISTEMAS DE PLANOS ACOTADOS

Fundamentos del sistema: Representación de la recta, conceptos de pendiente e intervalo; graduación de una recta.
Representación del plano, traza y recta de máxima pendiente; intersección de dos planos.
Aplicaciones técnicas en la resolución de cubiertas de edificios.
Aplicaciones en topografía, conceptos de curva de nivel y equidistancia; perfil de un terreno; trazado d sencillos desmontes y terraplenes.

SISTEMA AXONOMÉTRICO ORTOGONAL

Fundamentos del sistema y representación isométrica
Representación de sólidos en perspectiva isométrica.

SISTEMA DE PERSPECTIVA CABALLERA

Fundamentos del sistema.
Representación de sólidos en perspectiva caballera.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Utilización de las bibliotecas y de los medios informáticos de forma autónoma para la búsqueda, selección y organización referida al desarrollo de proyectos.
Utilización de técnicas manuales, reprográficas e infográficas propias del dibujo técnico.
Análisis de las principales aportaciones de las culturas de diferentes épocas históricas al dibujo técnico.
Identificación de elementos de dibujo técnico y las relaciones y transformaciones geométricas más relevantes presentes en determinadas obras de arte (pintura, escultura y arquitectura), y en productos de diseño.
Comparación de los sistemas diédrico y axonométrico.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Valoración de los diferentes aspectos que son determinantes en la representación y acabado de cualquier dibujo o proyecto técnico
Interés por la buena presencia y exactitud de los trazados, tanto en soporte papel como digital, con respeto a los procedimientos constructivos y grosores de líneas.
Valoración de la constancia en el trabajo y de la importancia que se tiene seguir un adecuado proceso de planificación para la resolución y consecución satisfactoria de un proyecto.
Apreciación de las relaciones existentes entre la estética y el dibujo técnico.
Apreciación de las posibilidades que ofrecen las representaciones isométrica y caballera para la interpretación gráfica y la transmisión de ideas.

BLOQUE 3: NORMALIZACIÓN Y CROQUIZACIÓN

CONTENIDOS CONCEPTUALES

NORMALIZACIÓN

Funcionalidad y estética de la descripción y la representación objetiva. Ámbitos de aplicación
El concepto de normalización y sus fundamentos.
Las normas fundamentales de dibujo técnico UNE e ISO

EL CROQUIS

La croquización, los planos, el proyecto; tipología de acabados y de presentación. Realización de un croquis acotado.
El Boceto y su gestación creativa. Aplicación práctica.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Utilización de las bibliotecas y de los medios informáticos de forma autónoma para la búsqueda, selección y organización referida al desarrollo de proyectos.
Utilización de técnicas manuales, reprográficas e infográficas propias del dibujo técnico.
Análisis de las principales aportaciones de las culturas de diferentes épocas históricas al dibujo técnico.
Identificación de elementos de dibujo técnico y las relaciones y transformaciones geométricas más relevantes presentes en determinadas obras de arte (pintura, escultura y arquitectura), y en productos de diseño.
Utilización de sencillos programas de diseño asistido por ordenador en la realización de pequeños proyectos de tipo industrial y arquitectónico.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Valoración de los diferentes aspectos que son determinantes en la representación y acabado de cualquier dibujo o proyecto técnico
Interés por la buena presencia y exactitud de los trazados, tanto en soporte papel como digital, con respeto a los procedimientos constructivos y grosores de líneas.
Valoración de la constancia en el trabajo y de la importancia que se tiene seguir un adecuado proceso de planificación para la resolución y consecución satisfactoria de un proyecto.
Apreciación de las relaciones existentes entre la estética y el dibujo técnico.
Reconocimiento de la importancia de la normalización en el intercambio de componentes industriales.
Apreciación de la eficacia que tiene una correcta croquización para la realización del plano de fabricación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Identificar y analizar los elementos del dibujo técnico presentes en obras de arte y productos de diseño creados por culturas de diferentes épocas, relacionando los aspectos artísticos y técnicos.
Resolver problemas geométricos, valorando el método y el razonamiento utilizados en las construcciones, así como su acabado y presentación.
Utilizar y construir escalas gráficas para la interpretación de planos y elaboración de dibujos.
Diseñar y reproducir formas no excesivamente complejas, que en su definición contengan enlaces entre circunferencias y rectas y/o entre circunferencias.
Elaborar y participar activamente en proyectos de construcción geométrica cooperativos desarrollados a partir de un boceto previo, aplicando estrategias propias adecuadas al leguaje del dibujo técnico y utilizando, siempre que sea posible, el ordenador como herramienta auxiliar para mejorar la calidad del diseño.
Emplear el sistema de planos acotados, bien para resolver problemas de intersecciones de en cubiertas de edificios, bien para obtener perfiles de un terreno a partir de sus curvas de nivel.
Utilizar el sistema diédrico para representar figuras planas, volúmenes sencillos y formas poliédricas, así como las relaciones espaciales entre punto, recta y plano. Hallar la verdadera forma y magnitud y obtener desarrollos y secciones.
Realizar perspectivas isométricas y caballeras de cuerpos definidos por sus vistas principales y viceversa, ejecutadas a mano alzada y /o delineadas.
Representar piezas y elementos industriales o de construcción sencillos, valorando la correcta aplicación de las normas referidas a vistas, acotación y simplificaciones indicadas en la representación.
Culminar los trabajos de Dibujo Técnico, utilizando los diferentes recursos gráficos, de forma que estos sean claros, limpios y respondan al objetivo para los que han sido realizados.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

El principal instrumento de evaluación en Dibujo Técnico será el examen, en el que los alumnos han de saber los conocimientos adquiridos para resolver los problemas planteados. Se procurará que esto último no sea solo una norma para los exámenes, sino una pauta normal a seguir siempre en las actividades.

Además de la correcta resolución de los ejercicios los alumnos deben utilizar con destreza los instrumentos propios del Dibujo Técnico, y se valorará negativamente la mala presentación y el incorrecto acabado de los problemas planteados.

Se tendrán en cuenta la resolución de los ejercicios prácticos que se realizarán a lo largo del trimestre, pero todos los ejercicios que se hagan, y muy especialmente aquellos que se realicen en casa se evaluarán como positivo o negativo dependiendo si la solución es correcta o incorrecta, y en ningún momento servirán para aprobar la materia, sino tan solo para subir o bajar la nota.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Prueba objetiva.- Se podrán realizar dos exámenes o pruebas objetivas por trimestre. La nota media de ambas pruebas será la calificación que obtendrá el alumno en el bloque trabajado ese trimestre.

Todos los ejercicios que se hagan, y muy especialmente aquellos que se realicen en casa se evaluarán como positivo o negativo dependiendo si la solución es correcta o incorrecta, y no se utilizarán como criterio para aprobar la materia, sino tan solo para subir o bajar la nota, cuando el profesor lo estime conveniente.

Dado el carácter de la materia, en la que los tres bloques de contenidos son importantes por igual, consideramos que el alumno superará la materia (es decir aprobará), cuando obtenga una calificación del 50% o más en cada uno de los bloques por separado y la nota consignada en el boletín correspondiente, será la media aritmética de las notas obtenidas en cada bloque. Si no se superan los diferentes bloques por separado, no se aprobará la Dibujo Técnico I

Cuando la media aritmética de los bloques sea igual o superior al 50%, a pesar de que una de las partes no haya sido superada (es decir, sea inferior a ese 50%), la nota de evaluación, y que por tanto irá consignada en el boletín será la nota negativa de mayor número, es decir 4.

Prueba de recuperación.- Como los trimestres coinciden con los periodos comprendidos entre las fechas vacacionales más significativas, se realizará una prueba de recuperación en la que se dará una segunda oportunidad para superar la materia suspensa en el trimestre, bien al final del mismo trimestre, bien a principios del siguiente, cuando el profesor lo estime más oportuno.

NOTA.- Si un alumno no ha superado uno de los tres bloques de contenidos, será el Departamento el encargado de estudiar la situación individualmente y de tomar los elementos que crea convenientes para ver la posibilidad de solucionar el problema, si se prevé que, aunque no haya alcanzado los mínimos de un bloque, este pueda condicionar las pruebas que se realicen a posteriori.

Prueba global.- Se realizará una prueba global, es decir de toda la materia del curso, en la que el alumno/a deberá demostrar que está capacitado para defender sus conocimientos ante una prueba de selección. Se considerará que el alumno ha superado esta prueba si la obtiene una puntuación que suponga al menos el 40% del total.

Si un alumno/a no ha logrado aprobar algún bloque de contenidos, la prueba global servirá como prueba de recuperación, por lo que si la supera en los términos especificados anteriormente, se considerará que ha aprobado la asignatura.

En vista de que el alumno/ se podrá presentar a una prueba de selección, en el caso de que un alumno/a obtenga una diferencia importante entre esta prueba y la puntuación total obtenida a lo largo de todo el curso de forma continua, la calificación final que obtendrá dicho alumno/a será objeto de estudio por parte del Departamento, que será en último término quien decida, de forma consensuada, cual será la nota total obtenida.

CONTENIDOS MINIMOS DE DIBUJO TÉCNICO I: 1º DE BACHILLERATO

Utilizar y construir escalas gráficas, realizar escalas volantes.
Diseñar formas no demasiado complejas de enlaces entre circunferencias y rectas, y circunferencias y circunferencias.
Construir polígonos por métodos geométricos.
Sistema de planos acotados: dominar loS elementos básicos.
Sistema diédrico: elementos básicos del sistema.
Realizar formas sencillas de perspectivas isométricas y caballera.
Representar piezas sencillas valorando las normas referidas a vistas, acotación,
Realizar los trabajos con limpieza y con orden y con claridad.

PRUEBAS EXTRAORDINARIAS PARA ALUMNOS CON EVALUACIÓN NEGATIVA EN JUNIO

Prueba extraordinario de Septiembre.- Aquellos alumnos que sean evaluados negativamente en Junio, deberán presentarse a una prueba extraordinaria de Septiembre, que constará de una serie de ejercicios sobre los tres bloques de contenidos que figuran en esta programación. Se considerará que el alumno ha superado la materia, cuando obtenga una calificación del 50% o más en cada uno de los bloques por separado y la nota consignada en el boletín correspondiente, será la media aritmética de las notas obtenidas en cada bloque. Si no se superan los diferentes bloques por separado, no se aprobará el área.

Cuando la media aritmética de los bloques sea igual o superior al 50%, a pesar de que una de las partes no haya sido superada (es decir, sea inferior al 50%), la nota final, y que por tanto irá consignada en el boletín, será la nota negativa de mayor número, es decir 4.

Prueba extraordinaria para alumnos con el área pendiente.- Aquellos alumnos que sean evaluados negativamente en la prueba de Septiembre, y que se encuentren cursando 2º de Bachillerato con Dibujo Técnico pendiente, deberán presentarse a las pruebas que se establezcan en su momento por el Departamento. Las instrucciones para dicha prueba se incluirán en la programación del curso en el que existan alumnos en estas condiciones como ANEXO II.