I. Introducción
Los más recientes progresos, así como un mejor conocimiento de la naturaleza misma del conocimiento matemático, tienen también consecuencias sobre la educación en Matemáticas, un área que, si bien ha estado presente tradicionalmente en la enseñanza académica, sin embargo, puede y merece ser enseñada con contenidos y mediante procedimientos a menudo bien distintos de los tradicionales. La misma introducción y aplicación de nuevos medios tecnológicos en Matemáticas obliga a un planteamiento diferente tanto en los contenidos como en la forma de enseñanza.

II. Objectivos del área
Tampoco aparecen aquí las palabras calculadora y ordenador, pero sí cálculos, recursos e instrumentos.

III. Contenidos
  Bloque 1. Números y operaciones: significados, estrategias y simbolización
Conceptos
  7. Algoritmos básicos e instrumentos de cálculo:
- Algoritmos para operar con números enteros, decimales y fraccionarios sencillos y para el cálculo con porcentajes.
- Significado y uso de las propiedades de las operaciones para la elaboración de estrategias de cálculo mental y escrito.
- Reglas de uso de la calculadora.
- Otros instrumentos de cálculo disponibles.
Algoritmos y destrezas.
12. Utilización de la calculadora u otros instrumentos para la realización de cálculos numéricos, decidiendo sobre la conveniencia de usarla en función de la complejidad de los cálculos y de la exigencia de exactitud en los resultados.
14. Resolución de ecuaciones de primer grado por transformación algebraica y de otras ecuaciones por métodos numéricos y gráficos.
Actitudes
3. Reconocimiento y valoración crítica de la utilidad de la calculadora y otros instrumentos para la realización de cálculos e investigaciones numéricas.
  Bloque 2. Medida, estimación y cálculo de magnitudes
Tampoco aparecen aquí las palabras calculadora y ordenador, pero sí calcular.
  Bloque 3. Representación y organización en el espacio
Tampoco aparecen aquí las palabras calculadora y ordenador, ni siquiera calcular.
  Bloque 4. Interpretación, representación y tratamiento de la información
Algoritmos y destrezas.
7. Elección de los parámetros más adecuados para describir una distribución en función del contexto y de la naturaleza de los datos y obtención de los mismos utilizando los algoritmos tradicionales o la calculadora.
Actitudes
2. Valoración de la incidencia de los nuevos medios tecnológicos en el tratamiento y representación gráfica de informaciones de índole muy diversa.
  Bloque 5. Tratamiento del azar
Algoritmos y destrezas
3. Obtención de números aleatorios con técnicas diversas, tales como sorteos, tablas, calculadora, etc.

IV. Criterios de evaluación
2. Resolver problemas para los que se precise la utilización de las cuatro operaciones, las potencias y las raíces cuadradas con números enteros, decimales y fraccionarios, eligiendo la forma de cálculo apropiada y valorando la adecuación del resultado al contexto.
Se trata de valorar si el alumnado es capaz de asignar a las distintas operaciones nuevos significados, e interpretar resultados diferentes a los que se obtienen habitualmente con números naturales. Se pretende, además, que el alumno y la alumna sean capaces de determinar cuál de los métodos de cálculo (escrito, mental o con calculadora) es adecuado en cada situación, además de adoptar la actitud que lleva a no considerar el resultado del cálculo por bueno sin contrastarlo con la situación de partida.
3. Utilizar convenientemente aproximaciones por defecto y por exceso de los números acotando el error, absoluto o relativo, en una situación de resolución de problemas, desde la toma de datos hasta la solución.
Este criterio supone el manejo de los conceptos y procedimientos relacionados con la precisión, la aproximación y el error. Los alumnos y las alumnas deben poder aplicar técnicas de obtención de números aproximados por redondeo y truncamiento, y ser conscientes de la necesidad de utilizar números aproximados en algunos casos y del error que se puede llegar a cometer con su uso.

La palabra ordenador sí aparece, en cambio, en el área de Educación Plástica y Visual.