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En el
viejo currículo
catalán de la ESO, área de Matemáticas, nos
encontrábamos, entre otras cosas:
Se pretende que la
matemática
sea entendida como una ciencia en permanente evolución, es
decir,
como un conjunto de conocimientos que ha ido cambiando desde su
génesis
para adaptarse a las características de las situaciones y a las
necesidades de cada época y se considera importante que se
valore
de una manera especial el carácter instrumental de la
matemática,
por encima de otros rasgos que también la caracterizan, como son
el potencial lógico-deductivo, la capacidad de
abstracción
formal, etc.
Objetivos
generales
9. Emplear con soltura y
familiaridad
los medios tecnológicos (calculadoras
y ordenadores) que faciliten las tareas
de
cálculo y de representación.
Contenidos
Procedimientos
2. Técnicas para la
medida
y el cálculo.
2.3. Cálculo exacto y
aproximado
con números: mentalmente y por escrito, con calculadora
o con ordenador.
Hechos, conceptos y
sistemas
conceptuales
No
aparecen las palabras calculadora
y ordenador.
Actitudes, valores y normas
3. Valoración de las
herramientas
matemáticas.
3.2. Uso habitual y
equilibrado
de los medios tecnológicos que pueden ser útiles en
matemáticas.
Objetivos
terminales
19. Elegir adecuadamente
cuál
es el método más conveniente para la realización
de
un determinado cálculo: mentalmente, por escrito, con calculadora
o con ordenador.
20. Aplicar algoritmos de
cálculo
con calculadoras o implementados en hojas
de cálculo informatizadas para encontrar los resultados
de
expresiones aritméticas, construir tablas funcionales o explorar
pautas y regularidades numéricas.
22. Ser conscientes de las
limitaciones
en la precisión que poseen los medios automáticos de
cálculo,
y controlar la correcció de los resultados que ofrecen.
33. Utilizar correctamente
aparatos
de dibujo y medida (regla, transportador, escuadra, compás,
programas
informáticos) para hacer construcciones geométricas
planas.
36. Obtener razones
trigonométricas
de ángulos agudos por métodos gráficos o mediante calculadoras
y, dada una razón trigonométrica, saber encontrar el
ángulo
a que corresponde. Aplicarlo a la resolución de
triángulos
rectángulos.
39. Emplear programas de
ordenador
para la representación cartesiana de gráficas analizando
sus características per medio de desplazamientos, cambios de
escala
o comparación de diferentes gráficas relacionadas.
46. Construir tablas de
frecuencias,
representar gráficamente datos estadísticos y emplear
programas
informáticos adecuados.
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