En el currículo catalán de la ESO (DOGC 4-7-02), área de Matemáticas, nos encontramos, entre otras cosas:

I. Introducción
No aparecen las palabras calculadora ni ordenador, pero sí cálculo.

II. Objectivos generales
     Al acabar la etapa, el alumnado ha de ser capaz de:
     9. Emplear con soltura y familiaridad los medios tecnológicos (calculadoras y ordenadores) que faciliten las tareas de cálculo y de representación.

III. Contenidos
   Procedimientos
     2. Técnicas para la medida y el cálculo.
         2.3 Cálculo exacto y aproximado con números: mentalmente y por escrito, con calculadora o con ordenador.
     3. Uso de modelos geométricos.
         3.4 Visualización de construcciones geométricas mediante el ordenador.
     4. Representación y análisis de la información.
         4.7 Técnicas informáticas de almacenamiento y análisis de datos.
      
Hechos, conceptos y sistemas conceptuales
No aparecen las palabras calculadora ni ordinador, ni siquiera cálculo.

Valores, normas y actitudes
     3. Valoración de los instrumentos matemáticos.
         3.2 Uso habitual y equilibrado de los medios tecnológicos para el cálculo, la representación y logro de conceptos.

 Primer curso
Hechos, conceptos y sistemas conceptuales/procedimientos
     3. Descripciones funcionales y estadísticas.
         Interpretación y producción de tablas y gráficos sencillos que respondan a modelos futuros diversos (tanto sobre papel com usando programas informáticos).
     5. Cálculo.
         Operaciones básicas con números naturales y cálculo con calculadora (agilización de determinados cálculos con la utilización de las memorias, uso eficiente de variables).
         Introducción del concepto de raíz cuadrada en un contexto geométrico; obtención de la raíz cuadrada con la ayuda de la calculadora y haciendo estimaciones mentalmente.
         Introducción al uso de la hoja de cálculo para trabajar tablas y gráficos sencillos en el ámbito de la dependencia funcional y de la estadística, y para iniciar el trabajo con fórmulas, paso previo al álgebra.

Segundo curso
Hechos, conceptos y sistemas conceptuales/procedimientos
     3. Descripciones funcionales y estadísticas.
         (Como en el curso anterior, el trabajo ha de hacerse tanto sobre papel com usando programas informáticos).
     4. Azar.
         Utilitzación de simulaciones con ordenador.
     5. Cálculo.
         La calculadora: introducción del paréntesis y la prioridad de operaciones. Uso del ordinador como calculadora simbólica.
         La hoja de cálculo: exploración de pautas y regularidades de colecciones numéricas, con el objetivo de encontrar y expresar dependencias funcionales entre magnitudes.

Objetivos terminales
         Todos los objetivos relativos a números, cálculo y medida (del 15 al 28), ya son presentes en este ciclo, si bién no hay que haberlos alcanzado totalmente. En particular, el tratamiento algebraico en profundidad o el trabajo con hoja de cálculo son aspectos que se habrán de afianzar en el segundo ciclo.

Tercer curso
Hechos, conceptos y sistemas conceptuales/procedimientos
     2. Medida y estudio del espacio.
         Uso de programas informáticos de geometría dinámica aplicados a la geometría en el plano.

Cuarto curso
Hechos, conceptos y sistemas conceptuales/procedimientos
     2. Medida y estudio del espacio.
         Transformaciones en el plano, visualización y orientación en el espacio y su relación con el plano, con la ayuda de programas informáticos que permitan hacer proyecciones de cuerpos y obtener diferentes visualizaciones de una misma realidad.
     5. Cálculo.
         Síntesis de todo el trabajo realizado en la etapa para asegurar que todo el alumnado disponga de los instrumentos básicos: cálculo mental, aproximaciones y redondeos, habilidades elementales de cáculo con calculadora y ordenador, soltura en el uso y manipulación de las fracciones más corrientes y cálculo con porcentajes.

Objetivos terminales
     19. Elegir de forma razonada el método más conveniente para la realización de un determinado cálculo: mentalmente, por escrito, con calculadora o con ordenador.
     20. Aplicar algoritmos de cálculo con calculadoras o implementados en hojas de cálculo informatizadas para encontrar los resultados de expresiones aritméticas, construir tablas funcionales o explorar pautas y regularidades numéricas.
      22. Ser conscientes de las limitaciones en la precisión que poseen los medios automáticos de cálculo, así como de las ventajas para la comprensión de los conceptos.
     33. Utilizar correctamente aparatos de dibujo y medida (regla, transportador, escuadra, compás) y programas informáticos para hacer construcciones geométricas planas.
     36. Obtener razones trigonométricas de ángulos agudos por métodos gráficos o mediante calculadoras y, dada una razón trigonométrica, saber encontrar el ángulo al que corresponde. Aplicarlo a la resolución de triángulos rectángulos.
     40. Emplear calculadoras gráficas o el ordenador para la representación cartesiana de gráficos analizando sus características por medio de desplazamientos, cambios de escala o comparación de diferentes gráficos relacionados.
     46. Construir tablas de frecuencias, representar gráficamente datos estadísticos y emplear calculadoras y programas informáticos adecuados.