Al currículum català de la ESO (DOGC 4-7-02), àrea de Matemàtiques, ens trobem, entre altres coses:

I. Introducció
No hi apareixen els mots calculadora i ordinador, però sí càlcul.

II. Objectius generals
     En acabar l'etapa, l'alumnat ha de ser capaç de:
     9. Emprar amb soltesa i familiaritat els mitjans tecnològics (calculadores i ordinadors) que facilitin les tasques de càlcul i de representació.

III. Continguts
   Procediments
     2. Tècniques per a la mesura i el càlcul.
         2.3 Càlcul exacte i aproximat amb nombres: mentalment i per escrit, amb calculadora o amb ordinador.
     3. Ús de models geomètrics.
         3.4 Visualització de construccions geomètriques mitjançant l'ordinador.
     4. Representació i anàlisi de la informació.
         4.7 Tècniques informàtiques d'emmagatzemament i anàlisi de dades.
      
Fets, conceptes i sistemes conceptuals
No hi apareixen els mots calculadora i ordinador, ni tan sols càlcul.

Valors, normes i actituds
     3. Valoració de les eines matemàtiques.
         3.2 Ús habitual i equilibrat dels mitjans tecnològics per al càlcul, la representació i l'assoliment de conceptes.

 Primer curs
Fets, conceptes i sistemes conceptuals/procediments
     3. Descripcions funcionals i estadístiques.
         Interpretació i producció de taules i gràfics senzills que responguin a models futurs diversos (tant sobre paper com usant programes informàtics).
     5. Càlcul.
         Operacions bàsiques amb nombres naturals i càlcul amb calculadora (agilitació de determinats càlculs amb la utilització de les memòries, ús eficient de variables).
         Introducció del concepte d'arrel quadrada en un context geomètric; obtenció de l'arrel quadrada amb l'ajut de la calculadora i fent-ne estimacions mentalment.
         Introducció a l'ús del full de càlcul per treballar taules i gràfics senzills en l'àmbit de la dependència funcional i de l'estadística, i per iniciar el treball amb fórmules, pas previ a l'àlgebra.

Segon curs
Fets, conceptes i sistemes conceptuals/procediments
     3. Descripcions funcionals i estadístiques.
         (Com en el curs anterior, el treball ha de fer-se tant sobre paper com usant programes informàtics).
     4. Atzar.
         Utilització de simulacions amb ordinador.
     5. Càlcul.
         La calculadora: introducció del parèntesi i la prioritat d'operacions. Ús de l'ordinador com a calculadora simbòlica.
         El full de càlcul: exploració de pautes i regularitats de col·leccions numèriques, amb l'objectiu de trobar i expressar dependències funcionals entre magnituds.

Objectius terminals
         Tots els objectius relatius a nombres, càlcul i mesura (del 15 al 28), ja són presents en aquest cicle, si bé no cal haver-los assolit totalment. En particular, el tractament algèbric en profunditat o el treball amb full de càlcul són aspectes que s'hauran d'afermar en el segon cicle.

Tercer curs
Fets, conceptes i sistemes conceptuals/procediments
     2. Mesura i estudi de l'espai.
         Ús de programes informàtics de geometria dinàmica aplicats a la geometria en el pla.

Quart curs
Fets, conceptes i sistemes conceptuals/procediments
     2. Mesura i estudi de l'espai.
         Transformacions en el pla, visualització i orientació en l'espai i la seva relació amb el pla, amb l'ajut de programes informàtics que permeten fer projeccions de cossos i obtenir diferents visualitzacions d'una mateixa realitat.
     5. Càlcul.
         Síntesi de tot el treball realitzat en l'etapa per tal d'assegurar que tot l'alumnat disposi de les eines bàsiques: càlcul mental, aproximacions i arrodoniments, habilitats elementals de càlcul amb calculadora i ordinador, soltesa en l'ús i manipulació de les fraccions més corrents i càlcul amb percentatges.

Objectius terminals
     19. Escollir de forma raonada el mètode més convenient per a la realització d'un determinat càlcul: mentalment, per escrit, amb calculadora o amb ordinador.
     20. Aplicar algorismes de càlcul amb calculadores o implementats en fulls de càlcul informatitzats per trobar els resultats d'expressions aritmètiques, construir taules funcionals o explorar pautes i regularitats numèriques.
      22. Ser conscients de les limitacions en la precisió que posseeixen els mitjans automàtics de càlcul, així com dels avantatges per a la comprensió dels conceptes.
     33. Utilitzar correctament aparells de dibuix i mesura (regle, transportador, escaire, compàs) i programes informàtics per fer construccions geomètriques planes.
     36. Obtenir raons trigonomètriques d'angles aguts per mètodes gràfics o mitjançant calculadores i, donada una raó trigonomètrica, saber trobar l'angle a què correspon. Aplicar-ho a la resolució de triangles rectangles.
     40. Emprar calculadores gràfiques o l'ordinador per a la representació cartesiana de gràfics analitzant-ne les característiques per mitjà de desplaçaments, canvis d'escala o comparació de diferents gràfics relacionats.
     46. Construir taules de freqüències, representar gràficament dades estadístiques i emprar calculadores i programes informàtics adequats.